Технические и содержательные требования для создания электронно-образовательных ресурсов
Общие технические требования к ЭОР
1.1. Интерактивное 3D-ядро
1.1.1. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) должен быть построен вокруг точных и детализированных 3D-моделей железнодорожной техники и инфраструктуры.
1.1.2. ЭОР должен поддерживать интерактивное взаимодействие с
моделью: вращение, приближение, выделение компонентов, взрыв-схемы, интерактивные анимации рабочих циклов.
1.2. Доступность и минимальные системные требования
1.2.1 ЭОР должен быть оптимизирован для работы на смартфонах и
планшетах средней ценовой категории, а также на ПК.
1.2.2 Примерные требования для мобильных устройств:
- Операционная система: Android 10+ / iOS 14+.
-
Процессор: Эквивалент Qualcomm Snapdragon 835 / Apple A10 и
-
выше.
-
Оперативная память: 4 ГБ и более.
-
Хранение: Для установки базового пакета не более 500 МБ. Дополнительный контент (HD-текстуры, сложные сцены) должен подгружаться по необходимости или потоком.
1.2.3 Для VR-режимов (опционально) совместимость с автономными VR- шлемами (Oculus Quest 2/3, PICO 4) и РС-VR (при наличии внешней рабочей станции).
1.3. Кроссплатформенность
1.3.1 Обязательные форматы публикации:
- WebGL: Для запуска в современных браузерах (Chrome, Safari, Яндекс) с ПК и мобильных устройств. Основной формат
-
максимальной доступности.
-
Мобильное приложение для Android и iOS (опционально).
-
Автономный исполняемый файл (ЕХЕ) для использования на ПК.
1.3.2 Единый интерфейс управления, адаптированный под сенсорный
ввод и управление мышью/клавиатурой.
1.4. Интеграция с LMS Moodle
1.4.1 Обязательная поддержка стандартов SCORM.
1.4.2 Автоматическая передача в Moodle:
- Факта запуска и завершения работы с ЭОР.
-
Времени, затраченного на изучение модуля или работу с симулятором.
-
Результатов всех встроенных проверочных заданий и тестов.
-
Статуса выполнения (завершено/не завершено).
1.4.3 Возможность для преподавателя просматривать детальную аналитику по каждому студенту в панели управления Moodle.
1.5. Соответствие профессиональным стандартам и ФГОС
1.5.1 Каждый ЭОР должен обеспечивать формирование конкретных
профессиональных компетенций.
1.5.2 Содержание и задания ЭОР должны моделировать реальные
производственные задачи из профессиональной деятельности.
1.5.3 Результаты работы студента в ЭОР должны позволять оценивать
уровень сформированности заявленных компетенций.
1.6. Геймификация и педагогический дизайн
1.6.1 ЭОР должен использовать элементы геймификации для повышения вовлеченности и мотивации обучающихся.
1.6.2 Сценарий работы с ресурсом должен быть построен по принципу
пошагового освоения материала от простого к сложному.
1.6.3 Система должна предоставлять пользователю мгновенную и
понятную обратную связь по всем его действиям.
1.6.4 Интерфейс должен визуально отображать прогресс пользователя в
освоении модуля.
1. Электронный учебник / электронное учебное пособие
Содержательные требования:
1.1 Электронный учебник фокусируется на одном ключевом объекте или системе, например, на автосцепке, тормозной системе или токоприемнике.
1.2 Центральным элементом каждого учебного пособия является
интерактивная 3D-модель.
1.3 3D-модель должна поддерживать режим пошагового изучения с
выделением деталей, подписями и озвучкой.
1.4 3D-модель должна иметь режим интерактивной анимации «взрыв-схемы» для виртуальной разборки и сборки узла.
1.5 3D-модель должна включать режим базовой симуляции для
демонстрации рабочего цикла механизма, например, процесса сцепления.
1.6 Подача информации в учебнике строится по принципу многоуровневого изучения, от общего вида объекта к его детальным компонентам.
1.7 Учебник должен содержать подсказки, описывающие назначение и
принцип работы объекта.
1.8 Учебник должен иметь два режима работы: режим «Изучение» и режим «Проверки знаний».
1.9 Проверка знаний должна содержать задания на выбор правильного объекта или его части в сцене, определение порядка сборки узла, проверку знаний через управляемую анимацию. Количество подобных интерактивных 3D-заданий открытого типа должно составлять не менее 50% от общего объема проверочных заданий в учебнике.
2. Электронный учебно-методический комплекс
Содержательные требования:
2.1 Электронный учебно-методический комплекс представляет собой
полную цифровую среду для освоения дисциплины (МДК), интегрированную в платформу Моodle.
2.2 Содержание ЭУМК должно строго соответствовать рабочей
программе и обеспечивать достижение всех заявленных образовательных результатов.
2.3 Теоретический материал должен быть представлен в формате
интерактивной лекции, размещенной в системе Moodle. Лекция должна быть разбита на логические смысловые порции для последовательного изучения.
Между разделами лекции должны быть реализованы автоматические или управляемые переходы. Изложение материала должно быть логичным, доступным и соответствовать современным научным данным. В лекцию должны быть интегрированы интерактивные элементы для проверки понимания, например, встроенные тесты или вопросы для самоконтроля после каждого раздела.
2.4 Практические и лабораторные работы должны быть организованы в Moodle в виде элемента «Задание». Для каждой работы должны быть предоставлены методические указания, цели, задачи и ожидаемый результат. Должен быть описан алгоритм или последовательность действий выполнения работы и указаны критерии оценки.
2.5 Комплекс должен использовать мультимедиа и интерактивные 3D-
модели для наглядной демонстрации устройства и принципов работы подвижного состава и инфраструктуры железных дорог.
2.6 ЭУМК должен содержать банк разноуровневых заданий открытого и закрытого типа. Количество заданий открытого типа должно составлять не менее 50% от общего объема проверочных заданий.
2.7 Все элементы курса, включая работу с 3D-моделями и видео, должны быть технически связаны с Moodle для автоматической передачи данных о результатах работы каждого студента.
2.8 Содержание и задания комплекса должны быть направлены на
формирование профессиональных компетенций, требуемых ФГОС СПО и ОПОП.
3. Виртуальная лаборатория
Содержательные требования:
3.1 Виртуальная лаборатория представляет собой интерактивное приложение для проведения экспериментов и расчетов в смоделированной среде.
3.2 Лаборатория должна содержать методические указания с описанием цели, хода работы, объекта исследования и условий эксперимента.
3.3 Основой лаборатории является точная виртуальная модель
реального объекта или технологического процесса.
3.4 Пользователь должен иметь возможность изменять параметры
модели и входные данные в рамках заданного эксперимента.
3.5 Изменение параметров должно влиять на состояние виртуальной
модели или результаты расчетов, визуализируя причинно-следственные связи.
3.6 Лаборатория должна быть оснащена виртуальными измерительными приборами и инструментами для сбора и обработки данных.
3.7 Лаборатория должна иметь встроенные средства
автоматизированного контроля, проверяющие правильность действий
пользователя и достижение целей работы.
3.8 Лаборатория должна предоставлять пользователю обратную связь, включая подсказки и сообщения об ошибках на каждом этапе.
3.9 Лаборатория должна позволять проводить эксперименты, выходящие за рамки возможностей реального оборудования, например, моделирование нештатных или аварийных ситуаций.
3.10 Лаборатория должна быть интегрирована с Moodle для
автоматической передачи результатов выполнения работы и времени,
затраченного студентом.
3.11 Сценарии и задания виртуальной лаборатории должны быть
направлены на отработку практических умений, указанных в ОПОП.
