Открывает номер статья «Формирование инженерного мышления через интеграцию образования, науки и транспортной индустрии» д. т. н. Т.С. Титовой. Раскрыта образовательная стратегия ПГУПС, ориентированная на опережающую подготовку высококвалифицированных инженеров в партнерстве с организациями транспортной отрасли. Акцент сделан на преимуществах нетрансляционного подхода к обучению студентов инженерных вузов перед традиционной формой: такой подход позволяет формировать у обучающихся метакомпетенции, востребованные в современной индустрии. Выделены ключевые векторы формирования этих компетенций цифровая трансформация инженерной подготовки. Уделено внимание сетевым программам российских и зарубежных транспортных вузов. Приведены примеры совместных образовательных программ ПГУПС с ведущими вузами Китая и Узбекистана. Подтверждением эффективности выбранной стратегии служат позиции Петербургского университета путей сообщения в международных рейтингах.
Публикация «Производственное наставничество в дуальном образовании при подготовке специалистов среднего звена» к. пед. н. А.С. Васильева, М.А. Мельниковой, Н.В. Минеева посвящена проблеме разрыва между теоретическими знаниями и практическими навыками выпускников системы среднего профессионального образования (СПО) для железнодорожной отрасли. На примере Читинского техникума железнодорожного транспорта проанализирована практика внедрения дуального образования и системы наставничества, выявлены существующие барьеры и предложены решения для повышения эффективности подготовки кадров. Дуальная модель обучения позволяет готовить специалистов, полностью соответствующих требованиям ОАО «РЖД», обеспечивает гарантированное трудоустройство и сокращает период адаптации на предприятии. Выделены результативные формы наставничества: «педагог — педагог», «педагог — обучающийся» и «работодатель — обучающийся».
Статья д. пед. наук О. Г. Кондратьевой, Н.Г. Черных «Педагогический потенциал студотрядов в развитии надпрофессиональных компетенций» посвящена роли студенческих отрядов в формировании надпрофессиональных компетенций у обучающихся системы СПО. Студотряды рассмотрены как ресурс, объединяющий реальную трудовую деятельность, профессиональную социализацию и воспитательную работу. Исследование основано на анализе российских и зарубежных публикаций, обобщении опыта работы студенческих отрядов Сибирского колледжа транспорта и строительства, на результатах сплошного анкетирования участников отрядов. Эмпирическая часть позволила выявить структуру мотивации вступления в отряд, оценить динамику развития надпрофессиональных компетенций, проследить влияние участия в отряде на профессиональное самоопределение и характер взаимодействия с работодателями.
